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专访何人可教授:学生创造内容,动了谁的奶酪?

2017-12-07   王祈然  川台设计与品牌


学生创造内容——大势所趋!

小编:您认为同以前比,工业设计教育的教学范式发生了什么变化?

何人可教授:学生创造学习内容已经成为工业设计教育大趋势。在高速发展的信息化时代,任何专业在教学内容、教学方法和教学范式上都在不断变革,工业设计专业尤其突出。今天所有的互联网都是用户创造相关内容,淘宝、微博、微信等等…因此今天的教育需要的是学生创造内容。
        以湖南大学为例,老师很少上课,我让学生给我上课。每一个学生把自己发掘的内容总结梳理,以h5为媒介来进行课堂展示,湖南大学设计学院开发了一个叫pinwall(http://pinwall.design-engine.org)的网站汇总了所有学生的作品,进行公开展示。这个网站上面可以直接搜索作品,也可以按照不同的主体进行搜索,所有学生的作品上传上去都能够实时查看。这样的方式既能够集思广益、促进交流,也能够让我们的教学成果更好地向社会展现。



湖南大学设计学院pinwall设计教学资源库(http://pinwall.design-engine.org)pc端界面



pinwall移动端界面



Pinwall内容显示

小编:您认为传统教育学和工业设计教育的关系如何?

何人可教授:教育学是最基本的学科,它在课程设计和教育指导中所规定的一些基本原则是各学科相通的,工业设计教育也不例外。当前,教育学领域提倡理论创新和实践创新,那么工业设计教育以及其他学科在教学上要注意更多地发挥学生学习的主动性和激发学生的创造力。尤其当今是互联网时代,是学生创造学习内容,而不是老师选择教他们需要去学习什么内容。诚然,每个专业都会站在自己的专业视角进行不同的教学设计,比如工业设计学科,老师做的慕课(MOOC)都和别人不一样,带着浓厚的学科特色。因此,既要遵从一般的教育规律,也要突出自身的学科特点。


采访何人可教授


设计教育问题——不接地气!

小编:您认为当前国内工业设计专业在招生考试环节存在什么问题?

何人可教授:当前我国工业设计专业的考试内容很有问题。首先在考核内容上。我认为工业设计专业需要的是富有创造能力和一定创造思维的人才。然而你看现在工业设计专业考试内容上(高考为甚),都是画静物,画人头。所以现在简单了,我全部都招工科学生,至少来说他们智商高;相对于“艺术生”,他们学习的自主性更强。以湖南大学为例,基本上本科生全部招考理科生,招收的研究生均为保研。本科不再招艺术生,不是说艺术生不优秀,而是因为当前国内关于艺术生考核的办法有问题,画个苹果画个梨的,画个头像,者可以称之为艺术吗?个人认为工业设计和纯艺术关系不大,纯粹的艺术是自我表现;而设计为为他人服务,最关键是满足用户需求…这二者从这个角度来分析,正好就是对立的双方啊!


何人可教授

小编:您认为当前高校工业设计专业师资上有什么问题?

何人可教授:目前国内高校工业设计专业的师资问题,也是几乎很多工科专业都有问题。德国的高等教育很发达,但工业设计专业教授拿到博士学位之后还必须要有五年的企业实战经验,纯理科和文科相对来说没有那么严格。国外工业设计老师70%是兼职教授,大的设计师每个月来上课,很多兼职硕导与兼职博导,在毕业设计和论文指导上采取双导师制,这样就能完美的保障高校学术实践两手抓!

小编:您认为工业设计学科有独特的研究方法吗?

何人可教授:工业设计学科的研究方法涵盖面较为广泛,比如有用到工程学、力学、管理学、心理学等等学科的方法…包括人文科学和自然科学的研究方法。不论用哪些方法,其最根本的目的在于如何去定义人的需求!人的需求在哪里?如何去定义人的需求?这些是解决工业设计问题的落脚点!